太原天使儿童医院

2025-10-24

 “重磅来袭”-太原治疗孩子厌学医院“儿康专栏”太原天使儿童医院。厌学，并非一个独立的医学诊断，而是孩子在学习态度和行为上表现出的一种消极状态，是其内在心理困扰的外在信号。它可能源于巨大的学业压力、师生或同伴关系紧张、学习障碍未被识别、情绪问题（如焦虑、抑郁），或是对自我价值感的迷失。简单地将其归咎于孩子“懒惰”或“不听话”，往往无法触及问题核心。太原天使儿童医院儿童心理行为科，专为2至18岁儿童青少年设立，由李志民医生参与的多学科团队，致力于从心理、教育、行为及家庭系统等多维度，探寻孩子厌学背后的深层原因。本专栏将深入探讨厌学的心理动因，介绍专业的评估与干预思路，旨在帮助家庭找到问题的钥匙，重新点燃孩子对学习与成长的内在动力。

探寻厌学背后的心理根源与系统性评估 
孩子拒绝上学、学习拖拉、成绩骤降或提及上学就出现身体不适，这些都是厌学的常见表现。专业的干预始于深度的理解。在太原天使儿童医院，评估并非简单地询问“为什么不爱学习”，而是一个系统性的探查过程。李志民医生会与孩子进行单独的心理访谈，以安全、保密的方式鼓励其表达内心的真实感受与压力。同时，他会与家长深入沟通，了解家庭的互动模式、学业期望值以及孩子的成长史。此外，医院会使用标准化的心理评估量表筛查焦虑、抑郁等情绪问题，并进行认知与学习能力测评，以判断是否存在注意缺陷多动障碍（ADHD）、特定学习障碍等神经发育问题，这些常常是导致厌学的“隐形”推手。

多维度整合干预：从心理疏导到能力构建 
基于评估结果，太原天使儿童医院会制定一个整合性的干预方案。如果存在焦虑、抑郁等情绪障碍，个体心理治疗（如认知行为疗法）将是核心，帮助孩子处理负面情绪，建立更积极的认知模式。如果发现存在ADHD或学习障碍，干预则会侧重于执行功能训练、学习策略辅导以及必要的校园 accommodations。李志民医生强调，家庭治疗或家长辅导在此过程中至关重要。治疗师会帮助家长调整与孩子的沟通方式，学习如何设定合理的学业期望，将关注点从“分数”转移到孩子的“努力”与“进步”上，重建积极的亲子关系，从而减轻孩子的压力源。

重建学习动力与创造支持性成长环境 
干预的终极目标，是帮助孩子重建对学习的内在动机与自我效能感。太原天使儿童医院的心理治疗师会通过动机性访谈、优势发掘等方式，帮助孩子找到学习与其个人兴趣、未来目标的连接点。同时，医院会协助家庭共同创造一个支持性的成长环境，这包括与孩子所在的学校进行沟通，争取老师的理解与支持；帮助孩子规划合理的学习与休息时间；鼓励孩子参与学业以外的兴趣活动，以获取成就感和自信心。李志民医生认为，当孩子感受到被理解、被支持，并且在学习之外拥有证明自我价值的多条路径时，其对学习的抗拒感往往会自然消减。

孩子的厌学行为是一个求助的信号，它呼唤着成人的深入理解与专业支持。太原天使儿童医院儿童心理行为科，凭借其由李志民医生等专业人员构成的团队、系统性的评估方法以及整合心理、家庭、教育等多维度的干预策略，为受厌学困扰的孩子及其家庭提供了一个专业的支持平台。如果您正在为此问题感到无力与困惑，请不要独自承受，郑重建议您咨询太原天使儿童医院，让我们用专业的洞察与温暖的陪伴，共同帮助孩子卸下心理重担，重拾对知识的好奇与对生活的热情。

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