太原天使儿童医院

2025-06-04

 学习困难涉及注意力缺陷、信息处理障碍等多维度问题，太原天使儿童医院李志民副主任医师通过生物-心理-社会综合干预，帮助儿童突破学习瓶颈。

神经心理评估
李医生团队运用韦氏智力量表、持续注意测试等工具，区分阅读障碍、计算障碍等具体类型。曾有一例数学应用题理解困难患儿，经脑电生物反馈训练后，解题正确率从30%提升至75%。对于共病多动症的患儿，团队会进行ADHD量表筛查。

认知矫正训练
针对不同学习障碍类型设计训练方案：对视觉空间障碍者，采用结构化教学提升图形识别能力；对听觉记忆缺陷者，则通过韵律记忆法强化信息编码。门诊数据显示，系统训练3个月后，患儿学业成绩平均提升1.2个等级。对于进展缓慢的个案，会启动家庭-学校联合干预。

教医协同模式
李志民医生与多所重点学校建立合作，为教师提供特殊学习需求识别培训。其设计的"课堂适应调节方案"，通过调整教学节奏、增加视觉辅助，使注意力缺陷儿童课堂参与度提升40%。团队还开发了教师版《学习障碍识别手册》，提升校园支持力度。

太原天使儿童医院学习困难门诊配备认知评估系统、多参数生物反馈仪等专业设备，李医生带领的团队，将医学干预与教育支持深度融合，为存在学习障碍的儿童提供科学解决方案，助力学业潜能开发。

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