太原天使儿童医院

2026-01-08

 在晋中地区，家长和老师如果怀疑孩子可能有注意缺陷多动障碍（ADHD，俗称多动症），先需要清晰了解其核心症状表现。多动症并非简单的“调皮好动”，而是一种神经发育障碍，其症状主要围绕注意力缺陷、多动和冲动这三个核心维度展开，并且这些症状需要在家庭、学校等多种场合持续存在，明显影响孩子的社会功能。症状表现会随年龄增长而变化，但核心困难会持续。太原天使儿童医院发育行为科的京广晋多学科医生团队指出，识别多动症的典型表现，是通往正确评估和干预的一步。

注意力不集中有哪些具体、可观察的行为表现？
这并非指对所有事物都无法集中，而是特指在需要主动维持注意的任务上存在困难。具体包括：经常粗心犯错，忽略细节；难以在任务中保持专注，如听课、写作业时容易分心；听似非听，仿佛没在听别人直接对他说话；经常不按要求完成作业或任务，容易虎头蛇尾；组织能力差，房间、书包杂乱，时间管理混乱；逃避或厌恶需要持续脑力劳动的任务（如家庭作业）；经常丢三落四，丢失学习或生活用品；极易被无关刺激干扰；日常活动中经常健忘。

多动症状在不同年龄段（如幼儿、学童、青少年）有何不同表现？
“多动”并非永远表现为跑来跑去。在幼儿期，可能表现为过度攀爬、跑动，难以安静玩耍。在学龄期，典型表现为在课堂上坐立不安，手脚小动作多，离开座位，在不适当的场合跑来跑去或爬上爬下，显得“精力过剩”，话多。到了青少年期，明显的肢体多动可能减少，但代之以内心的主观烦躁感、坐不住的感觉，或者表现为话多、难以安静地从事休闲活动。

冲动症状如何体现？这与其他孩子的调皮有何区别？
冲动是指行为缺乏思考，对后果考虑不足。典型表现包括：经常在问题还没问完时就脱口说出答案；难以等待轮候，比如排队、游戏时插队；经常打断或侵扰他人，比如打断别人谈话或游戏。这与普通调皮的区别在于频率、强度和自我控制的可能性。多动症孩子的冲动行为是频繁的、强烈的，且他们自己事后常常后悔但难以在当时控制。

为什么症状必须在多种场合都出现才考虑多动症？
这是重要的鉴别点。如果孩子只在家庭中多动，在学校能遵守纪律；或者只在某个不喜欢的课堂上注意力不集中，在其他方面表现良好，那么可能更多是环境、情绪或行为习惯问题。多动症的核心困难是内在的、跨情境的。医生诊断时会要求家长和老师分别填写评估量表，以确认症状的广泛性。

除了核心症状，多动症孩子常伴有（共患）哪些其他问题？
多动症常常不是单独存在。常见的共患病包括：对立违抗障碍或品行问题：表现为频繁发脾气、与成人争吵、故意惹恼他人。特定的学习障碍：如阅读、书写或数学困难。焦虑或抑郁情绪：因长期挫折和负面评价导致。抽动障碍。睡眠问题。这些共患病会使情况更加复杂，需要在评估时一并考虑。

如果观察到类似症状，家长正确的步骤是什么？
先，进行细致的记录和观察，在不同场合验证症状的持续性。其次，与学校老师深入沟通，获取孩子在集体环境中的客观表现。然后，如果疑虑持续存在，应带孩子到正规医院的发育行为儿科或儿童心理科进行专业评估。在太原天使儿童医院，评估不仅包括详细的临床访谈，还会使用标准化的行为评定量表，并可能进行认知功能测评，以全面了解孩子的状况，排除其他可能性，终做出审慎的诊断。

了解多动症的症状表现，有助于家长和老师从科学的视角看待孩子的行为挑战，减少误解和不当的指责。在晋中，早期识别和正确干预，对于帮助多动症孩子改善症状、发挥潜能、建立自信至关重要。太原天使儿童医院服务于2-18岁儿童青少年，其京广晋多学科医生团队在ADHD的评估与诊断方面遵循严谨的科学标准，能够为家庭提供明确的诊断结论和基于评估结果的综合干预指导，帮助孩子和家庭找到前行的方向，拥抱更积极、更有序的生活。

相关阅读